本发明涉及教学成果评价技术领域,尤其涉及阅读学分制管理方法以及基于B/S架构的阅读学分制管理系统,公开了阅读学分制管理方法以及基于B/S架构的阅读学分制管理系统,包括阅读书目管理子系统、阅读计划管理子系统等多个子系统,提供了一套较为完整的阅读审核机制和评价指标,主要解决了高校图书馆对在校大学生阅读的自动监控和管理,并实现了阅读学分自动生成,引导在校学生养生良好的阅读习惯,提高阅读质量；解决了现有类似阅读评价管理存在的子系统甚至不合理、功能模块不够全面且交互性差、安全性差的缺陷。

目前我国部分高校开设了阅读学分课程,取得了一定效果,但仍存在着来自理念和实践层面的阻力。由高校图书馆具体负责实施阅读学分制不仅是现实的需要,而且能有效克服阻力,产生持久的内生动力。从阅读行为视角出发,高校图书馆实施阅读学分制的具体推动力可以进一步细分为阅读主体动力、阅读对象引力和阅读环境推力,从而构建起完整的动力生态系统,促进阅读学分制健康可持续发展。

"阅读学分制"是在目前以课堂教学为主的文化素质教育效果不够理想的背景下提出的教育新思路、新举措。本文着重介绍了该举措的设计思想及其产生的积极影响和良好效果。

通过对浙江财经学院推行阅读教育模式的实证分析,认为要确保阅读教育的制度化和长效化,需要围绕大学的使命,建构一个多主体分工合作的阅读教育管理体系和奖励与强制相结合的阅读教育促进机制,使阅读教育与专业教育、科学研究与学生管理相得益彰。

高校大学生的阅读现状不容乐观,普遍缺乏利用图书馆的热情和主动阅读的动力。实践证明,采用激励机制是推动当代大学生阅读的有效方法之一。以大连医科大学中山学院图书馆为例,列举了经典阅读活动采取阅读激励的效果及存在的问题,探讨了如何有效建立和完善阅读激励机制,确保阅读教育的制度化和长效化。

阅读学分制是一项针对阅读活动的考核方式。本文阐述了当前高校实行阅读学分的现状,探讨取得阅读学分的方式,研究阅读学分的设置及统计方法,并对阅读学分的实践提出了建议。